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lunes, 14 de noviembre de 2011

Biodiversidad en el Uruguay

PROBIDES, Biodiversidad en el Uruguay

Áreas protegidas


La biodiversidad o diversidad biológica es la variedad de especies que existen en la tierra.

La desaparición de especies crece en un ritmo alarmante, este año, declarado por la ONU Año Internacional de la Biodiversidad, busca concientizar sobre este tema.
Paulatinamente en todo el planeta están desapareciendo diversas especies de animales y vegetales como consecuencia de las modificaciones realizadas por el ser humano en los ecosistemas y en la atmósfera.

Tomar conciencia de este problema es el primer paso para cambiar el destino de estas especies.

A continuación conoceremos cómo se está trabajando en ello en Uruguay: Áreas protegidas.



Tomado de Portal Ceibal

Concepto de Biodiversidad

Biodiversidad

Concepto de Biodiversidad

¿Qué es la Biodiversidad, dónde se encuentra y por qué es importante?


Definición:
El término "biodiversidad" es una contracción de la expresión "diversidad biológica". Refleja la cantidad, la variedad y la variabilidad de los organismos vivos. Incluye la diversidad dentro de una especie (diversidad genética), entre especies distintas (diversidad de especies) y entre ecosistemas (diversidad de ecosistemas).
La biodiversidad es la variabilidad que hay entre los seres vivos, sean cuales sean sus origenes, ya sean terrestres, marinos o de cualquier otro ecosistema acuático, y las estructuras ecológicas que integran.

La biodiversidad se encuentra en todas partes, tanto en tierra como en el agua. Incluye a todos los organismos, desde las bacterias microscópicas hasta las más complejas plantas y animales. Las enumeraciones actuales de especies, aunque son útiles, siguen estando incompletas y no bastan para formarse una idea precisa de la amplitud y la distribución de todos los componentes de la biodiversidad. Se pueden hacer cálculos aproximados, basados en el conocimiento actual sobre la evolución de la biodiversidad.

La biodiversidad contribuye a muchos aspectos del bienestar humano, por ejemplo al proporcionar materias primas y favorecer la salud.

La Evaluación de Ecosistemas del Milenio señala que la acción del hombre contribuye con frecuencia a la pérdida irreversible de biodiversidad de la vida en la Tierra, pérdida que en los últimos 50 años se ha producido a un ritmo nunca antes visto en la historia de la humanidad.


Fuente: GreenFacts

Documental sobre Biodiversidad claro, sencillo y muy actualizado.








Más sobre clasificación de animales
Estudios del entorno prácticos y ejercicios
Redes tróficas y relaciones
Conceptos básicos de ecosistema
Biodiversidad en el Uruguay

miércoles, 9 de noviembre de 2011

Clasificación de los Seres Vivos: Cinco Reinos de la Naturaleza

Cinco Reinos de la Naturaleza

Taxonomía

Actividades para Clasificación de los seres vivos en los Cinco Reinos

¿Cuántas especies habitan nuestro el planeta? Más de las que podemos imaginar o contar. A través del tiempo científicos y biólogos han intentado clasificar y enumerar a todos los seres vivos, tarea no muy sencilla. La Taxonomía, en un sentido general, es la ciencia que se encarga de clasificar a los seres vivos a partir del estudio de sus características fundamentales, utilizando variados métodos y criterios.
Actualmente podemos clasificar a todos los seres vivos en cinco reinos, teniendo en cuenta sus características a nivel celular y sus relaciones.
Estos cinco reinos son :

  • Monera
  • Protista
  • Hongos o Fungi
  • Vegetal
  • Animal 




Les sugerimos utilizar una excelente aplicación educativa para el abordaje de la temática de Clasificación de los Seres vivos, así como de Biodiversidad; elaborada por el Ministerio de Educación del Gobierno de España. Se titula Proyecto Biosfera y es posible acceder al mismo a partir de siguiente enlace:
Proyecto Biosfera
La misma está desarrollada para alumnos de educación media, pero puede también ser utilizada para abordar conceptos significativos con alumnos de primaria del tercer nivel.

Otra buena sugerencia son las siguientes aplicaciones educativas (aplicables a las PDI) sobre la Clasificación de los Seres Vivos para alumnos de primaria:








Más sobre clasificación de animales

Biodiversidad

martes, 1 de noviembre de 2011

Célula procariote, procariota o procariótica

¿Cómo es una célula procariota?

Todas las células pueden dividirse en dos grupos, las procariotas y las eucariotas, en base a su estructura. Las plantas y los animales están totalmente compuestos de células eucarióticas, células con un núcleo
bien definido y un mayor y más desarrollado número de orgánulos citoplasmáticos. Las bacterias, en cambio son procariotas y unicelulares. Otros microbios son eucariotas: hongos (levaduras y mohos), protozoos y algas verdaderas.
Los virus, como elementos acelulares con ciertas propiedades de tipo celular, no encajan en ningún esquema de organización de las células vivas. Son partículas genéticas que se reproducen pero que son incapaces de realizar las actividades químicas habituales de las células vivas.

Los procariotas y los eucariotas son químicamente similares: ambos contienen ácidos nucleicos, proteínas, lípidos y azúcares. Utilizan los mismos tipos de reacciones químicas para metabolizar los nutrientes, fabricar proteínas y almacenar energía. Es principalmente la estructura de las paredes celulares, de las membranas y los orgánulos (estructuras celulares especializadas que llevan a cabo funciones especí
ficas) lo que distingue a los procariotas de los eucariotas.

En conclusión las células procariotas son aquellas que no poseen núcleo; son tipicas de las bacterias y de las algas verdeazules. Su nombre deriva del griego pro:antes y karion:núcleo.
Su material genético se encuentra disperso en el citoplasma, en una zona llamada nucleoide.

Está formada por:

Cápsula bacteriana: Formada por glúcidos y proteínas. Tiene como función la defensa frente a fagocitos y anticuerpos; y el intercambio de agua e iones.

Pared : Es una envoltura rígida, cuya función es la de mantener la forma y regular paso de iones.

Membrana Plasmática: Está formada por pliegues llamados mesosomas y tiene enzimas. La función de los pliegues es sujetar al cromosoma. Las enzimas se encargan de la duplicación del ADN, de la respiración, la fotosintesis y la asimilacion de N2, NO3 y NO2.

Ribosomas: Formados por dos subunidades, Mayor y Menor, las cuales se encargan de la síntesis de proteinas.

ADN : Es una molécula circular con forma de cromosoma único

Flagelos: Son prolongaciones en cargadas de la locomoción.

Pelos, Pilis o Fimbrias: Son estructuras huecas y tubulares que se encargan de la fijación al sustrato y del intercambio de informacion genética.

Inclusiones: Son residuos del metabolismo; gránulos de reserva de sustancias. Están dispersos en el citoplasma.



¿Cuál es la diferencia entre una célula procariota y una célula eucariota?



Las características clave para distinguir las células procarióticas (lo que significa «prenúcleo» en griego) son las siguientes:

1. Su material genético (ADN) no está encerrado dentro de una membrana.

2. Carecen de otros orgánulos rodeados de membranas.

3. Su ADN no está asociado a proteínas de la clase de las histonas (proteínas cromosómicas especiales que se hallan en eucariotas).

4. Sus paredes celulares contienen casi siempre péptido glucano, un polisacárido complejo.

5. Suelen dividirse por fisión binaria. En este proceso se copia el DNA y la célula se divide en dos. La fisión binaria implica menos estructuras y procesos que la mitosis y división celular de los eucariotas.









Más sobre Célula y su funcionamiento

miércoles, 26 de octubre de 2011

La célula y su funcionamiento

¿Qué es la Célula?

¿Cuál es su funcionamiento?

¿Cómo está compuesta?

¿Qué diferencias hay entre una célula procariota y eucariota?

¿Qué diferencias hay entre una célula animal y una vegetal?


Excelente aplicación educativa online para abordar el concepto de célula jugando de un modo atractivo y animado.

Ejercicios de Célula

Video Educativo sobre la Célula





Célula Procariota

Actividad para Célula Animal y Vegetal

Célula Vegetal y Animal para colorear y rotular

Célula para completar con el nombre de los organelos u orgánulos

Ejercicio de Célula Animal y Vegetal

Contesta:

  1. ¿Qué es una célula?
  2. ¿Cuáles son las partes de una célula?
  3. ¿Qué semejanzas y diferencias hay entre células vegetales y animales?


Completa las siguientes imágenes indicando el nombre de cada uno de sus orgánulos u organismos celulares según corresponda:

Célula Animal:

Célula Vegetal:

Respuestas:

¿Qué es la célula?


La célula es una unidad mínima de un organismo capaz de actuar de manera autónoma. Todos los organismos vivos están formados por células, y en general se acepta que ningún organismo es un ser vivo si no consta al menos de una célula. Algunos organismos microscópicos, como bacterias y protozoos, son células únicas, mientras que los animales y plantas están formados por muchos millones de células organizadas en tejidos y órganos.

Diferencias entre células animales y vegetales


Tanto la célula vegetal como la animal poseen membrana celular, pero la célula vegetal cuenta, además, con una pared celular de celulosa, que le da rigidez.

La célula vegetal contiene cloroplastos: organelos capaces de sintetizar azúcares a partir de dióxido de carbono, agua y luz solar (fotosínteis) lo cual los hace autótrofos (producen su propio alimento) , y la célula animal no los posee por lo tanto no puede realizar el proceso de fotosíntesis.

Pared celular: la célula vegetal presenta esta pared que está formada por celulosa rígida, en cambio la célula animal no la posee, sólo tiene la membrana citoplasmática que la separa del medio.

Una vacuola única llena de líquido que ocupa casi todo el interior de la célula vegetal, en cambio, la célula animal, tiene varias vacuolas y son más pequeñas.

Las células vegetales pueden reproducirse mediante un proceso que da por resultado células iguales a las progenitoras, este tipo de reproducción se llama reproducción asexual.

Las células animales pueden realizar un tipo de reproducción llamado reproducción sexual, en el cual, los descendientes presentan características de los progenitores pero no son idénticos a él.




Orgánulos de la Célula


Célula Animal

1 Membrana plasmática
2 Retículo endoplasmático granular
3 Retículo endoplasmático liso
4 Aparato de Golgi
5 Mitocondria
6 Núcleo
7 Ribosomas
8 Centrosoma (Centriolos)
9 Lisosomas
10 Microtúbulos (citoesqueleto)

Célula Vegetal

1 Membrana plasmática
2 Retículo endoplasmático granular
3 Retículo endoplasmático liso
4 Aparato de Golgi
5 Mitocondria
6 Núcleo
7 Ribosomas
8 Cloroplasto
9 Pared celulósica
10 Vacuola

¿Cuántas células tiene el cuerpo humano?


Hagamos los siguientes razonamientos y cálculos:

-Consideremos una persona que pese 70 kg.

-Como la densidad del organismo es aproximadamente 1kg/dm3, su volumen será de 70 dm3.

-Como 1dm3 tiene 1000 000 mm3, el cuerpo de esta persona tendrá, 70 000 000 mm3.

-Como 1 mm3 son 1000 000 000 de micras cúbicas. El cuerpo de una persona de 70 kg tendrá un volumen de 70 000 000 000 000 000 micras cúbicas.

-Una célula corporal tipo tiene unas 10 micras de largo. Si para simplificar la consideramos de forma cúbica, su volumen será de 1000 micras cúbicas.

-Dividiendo los 70 000 000 000 000 000 de micras cúbicas, que tienen un cuerpo de 70 Kg de peso, entre 1000 micras cúbicas, que es el volumen de una célula humana tipo, obtendremos que el número de células será de 70 000 000 000 000. Esto es, tendrá 70 billones de células.

Más sobre la Célula

Artículo basado en www.iespando

martes, 18 de octubre de 2011

Ecosistema: Pirámides, Cadenas y Redes Tróficas

¿Qué es una pirámide trófica o ecológica?

Una pirámide ecológica o pirámide trófica es un modelo gráfico empleado para representar las relaciones tróficas o alimentarias entre los organismos de un ecosistema.
En un ecosistema, la materia y la energía circulan entre los seres vivos en forma de alimento. Las plantas toman los nutrientes y el agua del suelo, el gas carbónico del aire y, con la energía del Sol producen, gracias a la fotosíntesis, materia orgánica (madera, frutos, semillas, hojas) que sirven de alimento a los animales herbívoros. Éstos, a su vez, son el alimento de los carnívoros. Al final, los animales carroñeros o necrófagos se alimentan de los cadáveres de todos ellos.
Pues bien, esa relación alimentaria o trófica puede representarse de diversas formas y una de ellas es la pirámide trófica. En ésta, cada piso indica un nivel alimentario, es decir, que las especies que lo ocupan son el alimento del piso superior. La base la constituyen fundamentalmente las plantas ya que ellas producen materia orgánica a partir de materia inorgánica. Por eso la base la forman los seres denominados productores.
Por encima de esta base se sitúan los pisos de los organismos consumidores que, popularmente, se pueden denominar herbívoros, carnívoros -o depredadores- y necrófagos.
La pirámide trófica tiene un defecto y es que no representa el recorrido cíclico de la materia ya que ésta vuelve al suelo tarde o temprano, gracias a la acción de los descomponedores.
Actividad: La pirámide trófica en la ilustración anterior representa especies comunes de la Península Ibérica. Usándola como ejemplo investiga y construye una pirámide trófica de algunas de nuestras especies.

Cadena Trófica

Cadena trófica es el proceso de transferencia de energía alimenticia a través de una serie de organismos, en el que cada uno se alimenta del precedente y es alimento del siguiente. También conocida como cadena alimentaria, es la corriente de energía y nutrientes que se establece entre las distintas especies de un ecosistema en relación con su nutrición.
1. Cada cadena se inicia con un vegetal, productor u organismo autótrofo o sea un organismo que "fabrica su propio alimento" sintetizando sustancias orgánicas a partir de sustancias inorgánicas que toma del aire y del suelo, y energía solar (fotosíntesis), o mediante sustancias y reacciones químicas.
2. Los demás integrantes de la cadena se denominan consumidores. Aquél que se alimenta del productor, será el consumidor primario, el que se alimenta de este último será el consumidor secundario que seria un carnívoro y un terciario que sería un omnívoro o un supercarnívoro de alguna forma. Son consumidores primarios, los herbívoros. Son consumidores secundarios los carnívoros, terciarios omnívoros y los cuaternarios necrófagos
3. Existe un último nivel en la cadena alimentaria que corresponde a los descomponedores o degradadores. Son los Microorganismos. Éstos actúan sobre los organismos muertos, degradan la materia orgánica. Posteriormente por acción del ambiente, los microorganismos transforman nuevamente los nutrientes en materia orgánica disponible para las raíces o en sustancias inorgánicas devolviéndola al suelo (nitratos, nitritos, agua) y a la atmósfera (dióxido de carbono).



Red Trófica

Una red trófica es un conjunto de cadenas tróficas interconectadas que pueden establecerse en un ecosistema. Las redes tróficas, son diagramas no lineales, en los que se manifiestan las relaciones de depredación en un ecosistema, aunque resulta muy complejo representar a todos los organismos presentes en dicho ecosistema. Esta puede ser o muy simple o compleja ya sea su medio ambiente
En esta se hallan en primera instancia los productores, consumidores primarios, secundarios y terciarios.



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Conceptos básicos de ecosistema
Biodiversidad

viernes, 30 de septiembre de 2011

¿El Etanol una alternativa frente al petróleo? Una temática para el debate

Análisis de distintas posturas frente a la alternativa del etanol?

Un buen tema para abordar el debate con los alumnos: "¿El etanol una alternativa?

Se propone que los alumnos estudian sobre qué es el biocombustible, cómo se obtiene y qué implica su uso tanto para el ambiente como para la economía. Este trabajo previo con los alumnos de 6º grado permitirá abordar  las ventajas y desventajas del uso del etanol o el biodiesel como combustible alternativo en una dinámica posterior de debate. Se podrá invitar a adultos, padres u otros docentes, así como a compañeros de otros cursos al mismo. Además también deberán introducir al jurado o público al concepto de energías renovables y no renovables.

Ventajas del biodiésel frente a otros carburantes:Las ventajas del biodiesel

Artículo extraído de elhuyar-blogak.org

1. Ventajas medioambientales:

• Se trata de un combustible 100% vegetal y 100% biodegradable, es una energía renovable e inagotable, no general residuos tóxicos ni peligrosos.
• Cumple con el protocolo de Kyoto, ya que reduce en un alto porcentaje la contaminación atmosférica.
• Las emisiones de CO2 son entre un 20 y un 80% menos que las producidas por los combustibles derivados del petróleo tanto en el ciclo biológico en su producción como en el uso. Asimismo, se reducen las emisiones de dióxido de azufre en casi 100%.
• Por otra parte, la combustión de Biodiesel disminuye en 90% la cantidad de hidrocarburos totales no quemado, y entre 75-90% en los hidrocarburos aromáticos.
• No contiene ni benceno, ni otras sustancias aromáticas cancerígenas (Hidrocarburos aromáticos policíclicos). El Biodiesel, como combustible vegetal no contiene ninguna sustancia nociva, ni perjudicial para la salud, a diferencia de los hidrocarburos, que tienen componentes aromáticos y bencenos (cancerígenos). La no-emisión de estas sustancias contaminantes disminuye el riesgo de enfermedades respiratorias y alergias.

2. Ventajas económicas:

• Con los aceites vegetales, se contribuye de manera significativa al suministro energético sostenible, lo que permite reducir la dependencia del petróleo, incrementando la seguridad y diversidad en los suministros, así como el desarrollo socioeconómico del área rural (producción de oleaginosas con fines energéticos)
• El uso de biodiesel puede extender la vida útil de motores porque posee un alto poder lubricante y protege el motor reduciendo su desgaste así como sus gastos de mantenimiento. También es importante destacar el poder detergente del biodiesel, que mantiene limpios los sistemas de conducción e inyección del circuito de combustible de los motores.
• La plantación de semillas oleaginosas para la creación de biodiesel conlleva grandes ventajas para el sector agrícola, incluso para las tierras improductivas, ya que pueden reaprovecharse para la plantación de semillas oleaginosas. Asimismo, colabora en el fomento y desarrollo de cultivos autóctonos como el girasol.
• Nátura, con la construcción y puesta en funcionamiento de sus plantas de Biodiesel, contribuirá a la creación de trabajos estables en diferentes zonas.

3. Ventajas en seguridad y transporte del biodiésel:

• El transporte del biodiesel es más seguro debido a que es biodegradable. En caso de derrame de este combustible en aguas de ríos y mares, la contaminación es menor que los combustibles fósiles.
• No es una mercancía peligrosa ya que su punto de inflamación por encima de 110º y su almacenamiento y manipulación son seguras.
• Por su composición vegetal, es inocuo con el medio, es neutro con el efecto invernadero, y es totalmente compatible para ser usado en cualquier motor diésel, sea cual sea su antigüedad y estado.
• Se puede almacenar y manejar de la misma forma que cualquier combustible diesel convencional.


El ETANOL Y EL PETROLEO

Basado en un artículo de Jorge E. Pereira



El etanol, o alcohol etílico, es lo mismo que se bebe con diferentes nombres. Cuando el etanol se mezcla con agua destilada y sabores, pasa a llamarse ron, vodka o whisky. Las cantidades de alcohol en esas bebidas espirituosas se mide en grados que van de 35% a 80%. El etanol se obtiene por destilación, aplicando calor a una mezcla fermentada, obtenida de plantas. La materia prima para producir etanol son, cultivos energéticos, como grano de maíz, sorgo, trigo, remolacha, caña de azúcar, así como productos intermedios de la agricultura como paja y mazorcas de maíz. El procedimiento es conocido desde tiempos antiguos.
Antes de la era petrolera, los productos biológicos habían sido la principal fuente de energía. Nicolaus Otto, inventor del Motor "Otto" en 1876 utilizó etanol en unos de sus motores. Henry Ford construyó su primer vehículo para el uso de etanol. Durante las guerras mundiales, cuando algunos países no tenían acceso a petróleo, las tecnologías relacionadas con biocombustibles (generados a partir de materiales orgánicos) tuvieron gran auge en su desarrollo.
El alto precio de petróleo y su escasez creciente, ha hecho rentable y centro de interés mundial la producción de etanol como combustible alternativo renovable.
Brasil el líder
La sustitución del petróleo para combustible, por el etanol, se ha estado haciendo exitosamente en Brasil. Este país es el primer productor mundial de etanol. El 80% proviene de la región de agrícola de Piracicaba, al noroeste de Sao Paulo. El etanol en Brasil es derivado de la caña de azúcar. La caña de cultiva en inmensas planicies donde hace pocas décadas sólo se producía café.
En Brasil, el etanol despegó en 2003 cuando se desarrollaron los primeros vehículos de biocombustible, o de motor "flexi-fuel", que funcionan con cualquier combinación de etanol y gasolina. Actualmente, más de la mitad de los autos brasileños usan etanol. Brasil invirtió en su programa de etanol, hace 20 años, cuando el precio del crudo estaba a US $20. Fue considerada una decisión totalmente antieconómica. Actualmente Brasil ya no necesita subvencionar su programa de etanol. Una decisión arriesgada y visionaria, le ayudó a llegar a ser el líder mundial en una nueva tecnología. Hoy día es envidiado por muchos países, incluyendo grandes potencias.
Interés de USA en Brasil
Para producir los 16.500 millones de litros de etanol/año, Brasil utiliza cerca de 2,75 millones de ha. (275.000 km2) lo cual representa el 0,5% del área agrícola actualmente cultivada en Brasil. Esta producción basta para reemplazar casi la mitad de la gasolina.
Estados Unidos necesita para la misma cantidad de etanol casi 6 millones de ha. (60.000 km2) que representa el 15% del área cultivada actualmente con maíz y 3,5% del área total agrícola. La producción actual llega a sustituir apenas el 2,5% del consumo total de la gasolina. Estimaciones sobre el potencial total de producción de etanol de maíz en Estados Unidos llegan a la conclusión de que no será posible aumentar la producción de etanol en base a maíz más allá de una substitución del 15% del consumo de gasolina.
En cuanto al precio las cosas son mejores
El etanol de Brasil de caña de azúcar es viable a partir de un precio de US $35 del barril crudo;
El etanol de Estados Unidos de maíz es viable a partir de un precio US $60 del barril crudo.
Y como agregado importante, en Brasil existe suficiente tierra sin cultivar, para aumentar la producción agrícola y además un tremendo potencial en el desarrollo tecnológico de la producción agrícola para bajar los precios a niveles competitivos.
Interés en producción masiva de etanol
Por todos lados se estudia formas de reducir el consumo de petróleo. Este recurso no renovable es cada día más escaso y difícil de explotar. Las reservas petroleras se agotan. Los optimistas dicen que quedan para 10 años, los pesimistas dicen que ya no quedan reservas. Ante estas negras expectativas, la producción de etanol se ha convertido en política prioritaria del actual gobierno de EE.UU. Se pretende con ello reducir la dependencia del petróleo de ese país. Razones económicas y políticas son las imperantes en este criterio. Inglaterra está evaluando seriamente producir etanol en África, en un par de años, en Mozambique para evitar crear una dependencia de suministros de Brasil. Y no son los únicos que lo están haciendo.
La caña y el maíz, producidos masivamente en países cálidos, pueden ser una solución a corto plazo. Solo es replicar el modelo brasileño, alquilar tierras y adaptar genéticamente los cultivos. Los que pueden hacer las grandes inversiones que se requiere para producir etanol masivamente, son las empresas productoras y distribuidoras de petróleo. Es la forma ideal para compensar la reducción en las reservas de petróleo a nivel mundial y convertirse en su substituto. Otra ventaja económica adicional es que no es necesario cambiar o modificar los motores, o crear nuevas redes de distribución de combustible, ya que se pueden usar las mismas estaciones para su distribución.
Todos los países buscando producir etanol
Se estima que entre 150.000 y 200.000 personas trabajan en la industria de etanol en Estados Unidos.39 La industria de etanol de Brasil emplea 500.000 personas. Algunos países estiman un fuerte aumento del empleo en la industria de biocombustibles, entre ellos Colombia, Venezuela, China, Japón, Canadá, Unión Europea, India, etc.
¿Hambre y desolación en el futuro?
Según algunos, el cambio de petróleo a etanol tendrá enormes repercusiones. Algunos afirman que la producción industrial de etanol, basado en maíz, sorgo y otros cultivos que son la base de la alimentación humana puede ser causa de grandes hambrunas en un futuro próximo. Se hacen duras críticas a la incrementación del uso de este combustible basado en cultivos, afirmando que requiere de una extensiva explotación agrícola de la tierra (grandes plantaciones) que no serán utilizadas para la alimentación frente una real crisis de escases de alimentos que vive el planeta así como de fuentes de combustibles.
Aunque no nos guste, el avance de los biocombustibles es inexorable. Según la Deutsche Welle, de los 12 millones de hectáreas cultivadas en Alemania, dos millones son ya usados para cultivos que pueden convertirse en biocombustibles. Esto ha hecho que la Federación de Cerveceros de ese país han advertido que este monopolio del uso de la tierra no solo afecta a la cerveza. Indican que el precio del pan se ha incrementado en 10% como resultado de la disminución de producción de granos.
Alemania no es el único en experimentar efectos de convertir la tierra a nuevos usos. Europa no esta sufriendo las potenciales catastróficas consecuencias de México, donde el fenómeno ha causado el incremento preocupante en el precio del maíz.
¿Adiós al Amazonas?
Transformar parte de los grandes bosques del Amazonas en zonas agrícolas productoras de etanol, puede producir fortunas incalculables a unos pocos. Mucho mejor que la ganadería, que en su momento, ha arrasado parte de los bosques Brasil y antes lo hizo en los Estados Unidos. Puede crear una "fiebre del etanol", similar a la que destrozo California.
Hay que entender que el efecto de invernadero, creado por las quemas para deshacerse de los bosques y la carencia de árboles se producirá en 60 años o más. Por esto no preocupa a los que se verán afectados mayormente, ya que tienen solamente 1 a 5 años de edad en este momento. Ellos se encuentran preocupados de comer y jugar. El futuro lo ven muy distante.
Efecto de los monocultivos
No hay que ser agrónomo para darse cuenta que grandes extensiones de monocultivos (de un mismo cultivo) , como los que se crearían con las enormes plantaciones de caña o maíz para producción masiva, tiene que tener efectos serios tanto en la tierra cultivada, como en el entorno.
Se califica a los monocultivos como práctica agrícola inadecuada. Se indica que han propiciado la erosión de los suelos, la sedimentación de las fuentes de agua; contribuyendo así mismo, a la degradación de las cuencas, la baja calidad de las aguas de consumo humano y la disminución de las posibilidades de desarrollo socioeconómico de las comunidades.

Fragmento de un artículo de DANIEL DE WITT del Blog hasta-el-fin-del-mundo.blogspot.com
  • Viven en el mundo 2.000 millones de personas con dificultades para acceder a los alimentos básicos.
  • De esos 2.000 millones, casi la mitad sufrió o sufre hambre.
  • El grueso de esa gente vive con menos de dos dólares por día.
  • El precio de los alimentos está subiendo a causa de su escasez, a partir de la utilización del suelo fértil o de los mismos alimentos, como el maíz o la soja, para producir biocombustibles.
  • Miles de millones de personas verán agravada su situación a partir del uso masivo de biocombustibles.
  • El “mundo civilizado” considera una prioridad alimentar los voraces automóviles del primer mundo y de privilegiados del tercer mundo.
  • Al “mundo civilizado” le interesa un bledo el hambre de quienes no podrán acceder a los cada vez más costosos alimentos.
  • Para colmo, el uso de biocombustibles es legitimado invocando razones ecológicas.
  • El uso masivo de biocombustibles generará la tala de bosques para plantar maíz, soja, caña de azúcar o palma africana, que generará daños ambientales más dañinos que los que provoca el “calentamiento global”.
  • ¿No sería mejor hacer un uso racional de la energía, eliminando el derroche?
  • Eso es imposible bajo el capitalismo, que está basado en el consumo de productos superfluos y descartables, lo cual demanda cada vez más energía.
  • Tenemos dos opciones: o dejamos atrás la barbarie capitalista o sucumbimos como especie. Y no es una exageración.

martes, 27 de septiembre de 2011

Energías Renovables y No Renovables

Ejercicios y Material didáctico para abordar con los alumnos



Las Energías Renovables y No Renovables
Las …………………………………………………… son energías limpias que contribuyen a cuidar el medio ambiente. Frente a los efectos ……………………………………………. y el agotamiento de las …………………………………………………………………….. derivadas de los combustibles fósiles (petróleo, carbón, etc.), las energías renovables son una alternativa; tienen menos emisiones de carbono, reciclan y son más respetuosas del medio ambiente. Proceden de ……………………………………………. que son inagotables, como el sol, el aire, el agua, biomasa etcétera.
En cambio los combustibles fósiles crean emisiones de gases que producen el efecto invernadero y contribuyen al …………………………………………………………. Las energías renovables  no emiten estos gases y son básicas para frenar el calentamiento global y el …………………………………………………………………..
Algunas de ellas son: solar, eólica, biomasa, geotérmica, hidroeléctrica, etc.

 Completa los espacios en blanco con las siguientes palabras:
cambio climático - calentamiento global - energías renovables – contaminantes - energía no renovables - fuentes naturales


¿Qué son las energías renovables


Información extraída de erenovable.com

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Fuentes de Energía

Actividades Interactivas

miércoles, 21 de septiembre de 2011

Modernidad, Posmodernidad

¿Qué entendemos por Modernidad y qué por Posmodernidad?

martes, 20 de septiembre de 2011

Introducción al Derecho, Vescovi

Introducción al Derecho de Vescovi, Orientación Humanística - Opción Derecho

Descargar el libro o leerlo online

Vescovi, Introducción al Derecho

Desarrollo de los temas que presenta el Libro de Enrique Vescovi,

  • Unidad I El Derecho desde el punto de vista objetivo
  • Unidad II El Derecho desde el punto de vista subjetivo
  • Unidad III Fuentes del Derecho
  • Unidad IV Orden Jurídico
  • Unidad V Aplicación del Derecho
  • Unidad VI El Estado
  • Unidad VII El Gobierno y la Organización del Poder
  • Unidad VIII El Régimen de Gobierno Nacional
  • Unidad IX Los Derechos Humanos
  • Unidad X La Comunidad Internacional y las Relaciones Internacionales
¿Qué es el Derecho?
¿Qué es un Sujeto y un Objeto de Derecho?
¿Qué significa tener una personalidad jurídica?
¿Qué son los derechos humanos?
¿Qué son los Sistemas de Gobiernos? ¿En qué cosiste el sistema democrático?

Estas y muchas otras interrogantes se contestan con este prestigioso libro de Introducción al Derecho que no ha perdido vigencia.



lunes, 8 de agosto de 2011

Órganos reproductores masculinos y femeninos para completar

Imagen Muda de los órganos reproductores

Educación Sexual

Sexualidad

Aquí os dejamos dos dibujos de los órganos reproductores masculinos y femeninos para imprimir y completar los nombres con los alumnos

Aparato reproductor masculino

Aparato reproductor femenino




Respuestas:




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Juego educativo , aplicación online sobre el aparato reproductor

sábado, 6 de agosto de 2011

El Genocidio de Hiroshima y Nagasaki

Al cumplirse años del genocidio injustificado, es bueno traer a la mente de nuestros alumnos el recuerdo de un capítulo de la historia que pudo haber sido diferente, pero que es preciso revisar para que juntos construyamos una cultura para la paz

viernes, 24 de junio de 2011

Ginkana para el aula de Ciencias Sociales

Justo antes de iniciar las vacaciones de invierno se me ocurrió despedir a mis alumnos con una ginkana de temas de Ciencias Sociales abordados el último bimestre. La ginkana en el aula consiste en organizar a todo el gurpo en equipos de no más de 4 integrantes, y repartir el espacio físico del salón en distintos puestos rotativos. Cada equipo tendrá un tiempo determinado (5, 10, 15 o más minutos) según lo considere el docente a cargo, para resolver las distintas propuestas que se les presentes, por supuesto del modo más lúdico y entretenido posible. Una vez que todos los equipos recorran las distintas estaciones (consignas propuestas) la ginkana finalizará y se procederá a completar juntos una tabla en la pizarra de puntajes para ver que equipo logro un mayor resultado. Finalmente se analiza cada una de las propuestas y se reflexiona respecto a la pertinencia de cada una de ellas así como otras conlusiones abordadas por los alumnos y los docentes.
Esta actividad premite motivar a los alumnos a través del juego y el espíritu de competencia que tanto dejan ver; pero fundamentalmente permite al docente analizar la significación de los contenidos abordados en los alumnos previamente.

Para estas vacaciones de invierno les propuse una ginkana sobre temas de Ciencias Sociales (Primera Guerra Mundial, Europa, Formas de Gobierno)

Las estaciones o instancias propuestas son las siguientes:
  1. Crucigrama sobre la Primera Guerra Mundial
  2. Formar todas las palabras posibles (cualquiera sea) utilizando las letras de la palabra DEMOCRACIA, siempre que tengan relación con el concepto tendrán una puntuación extra.
  3. Sopa de letras sobre Sistemas de Gobierno y Ciudadanía
  4. Mapa Político de Europa
  5. Verdadero y Falso sobre la Primera Guerra
Haciendo clic en los enlaces se puede acceder a cada una de las propuestas (estaciones)

Este artículo se presenta como un ejemplo que puede ser llevado a cabo en otras áreas del conocimiento. Llega a ser una instancia entretenida, significativa y muy rica para la acción pedagógica.

Verdadero o Falso sobre la Primera Guerra Mundial

Otra propuesta sencilla pero que hace que nuestros alumnos no sólo contesten al azar sino que también reflexionen respecto de cuanto saben de la Primera Guerra Mundial

Lee con atención las siguientes afirmaciones y luego indica si son verdaderas o falsas según cada caso:

El Lusitania era un Barco Norteamericano hundido cerca de Irlanda

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Japón formó parte de la coalición con el Imperio Alemán y Austro Húngaro

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El tratado de Versalles marco el fin de la Segunda Guerra Mundial

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Los alemanes fueron los primeros en utilizar bombas químicas

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Las “corbis” son ametralladoras de alto rendimiento

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La “Mano Negra” era una conspiración a favor del Imperio Austro Húngaro

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El barón rojo fue un aviador muy famoso alemán

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Los Austríacos obligaron a Alemania a firmar el armisticio

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Estados Unidos participó de la guerra luego del hundimiento de Lusitania

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En la primera guerra mundial no se usaban submarinos todavía

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“Jutlandia” fue la batalla aérea más importante de la primera guerra mundial

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En las trincheras se protegían y atacaban al enemigo con ametralladoras

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Los nazis perdieron la primera guerra mundial

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Estados Unidos bombardea Japón durante la primera guerra mundial

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Crucigrama sobre la Primera Guerra Mundial