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miércoles, 27 de abril de 2011

Marie Curie una mujer excepcional

El 2011 has sido considerado como el año internacional de la Química, y en parte eso se debe a que se conmemoran 100 años desde que Marie Curie recibiera el Premio Nobel de Química.

Su Cronología
1867 Nace en Polonia
1898 Descubre junto a Pierre Curie el polonio
1902 Preparan un decigramo de radio puro
1903 Recibe el Premio Nobel de Física, junto a Pierre Curie y Becquerel
1911 Recibe el Premio Nobel de Química
1934 Fallece

Reseña Biográfica 
Marie Curie 1867 - 1934

Es una de las mujeres más excepcionales del siglo XX y de la historia de la ciencia. Pionera en el estudio científico y en la reinvindicación de los derechos y oportunidades de las mujeres.
Delgada, pequeña, timida, ausente, introvertida y envejecida prematuramente por la exposición reiterada a la radiación; pero también emprededora, persistente, sacrificada y apasionada por el concimiento que beneficie a la humanidad. Incansable en su lucha por amentar el conocimiento científico dio su vida por una causa más allá de un laboratorio. Un mujer en todo sentido comprometida con su disciplina (química y física) pero también con su tiempo y su sociedad.

Marie Cuerie fue la primera: 
  • Promoción en la carrera de Física
  • Mujer en Doctorarse en Francia
  • Mujer en obtener una Cátedera en la Sorbona
  • Mujer en recibir un Premio Nobel
  • Cintífica en recibir dos Premios Nobel


Premio Nobel de Física en 1903 y Premio Nobel de Química en 1911
Marie Curie fue una física y química que vivió entre 1867-1934. Contribuyó grandemente con la comprensión de la radioactividad y los efectos de los rayos x.

Nació bajo el nombre de María Skłodowska, en Varovia, Polonia, que entonces era parte del Imperio Ruso. En ese entonces, en la Universidad de Varsovia no se permitía que estudiaran mujeres, de manera que María y su hermana iban a clases nocturnas en una "Universidad flotante". Cuando María tenía 24 años, se mudó a Paris para estudiar matemáticas, física y química en la Universidad parisina, La Sorbonne. Allí comoció y se casó con Pierre Curie. Juntos estudiaron materiales radioactivos y descubrieron dos elementos, el polonio, al que dieron este nombre en honor a Polonia, y el radio. Su trabajo inicial lo llevaron a cabo bajo condiciones difíciles, en laboratorios atestados y húmedos. También estudiaron los usos médicos de la radioactividad en la radiografías y tratamiento de tumores cancerígenos.

En 1903, ambos compartieron el Premio Nóbel con Henri Becquerel, por sus investigaciones en radioactividad. Marie Curie fue la primera mujer en recibir un premio Nóbel.

Tras la muerte trágica de su esposo Pierre, en 1906, Marie tomó su posición como Profesora en Química General en la Facultad de Ciencias, la primera vez que una mujer tenía esta posición. En 1911, volvió a recibir el Premio Nóbel en química, convitiéndose así en la primera persona en recibir dos Premios Nóbel. Trabajó arduamente para recibir fondos para sus investigaciones de radioactividad y ayudó a establecer laboratorios de radioactividad en Paris y Varsovia. Durante la Primera Guerra Mundial, promovió el uso del radio para el tratamiento de los soldados heridos.

Marie Curie falleció en 1934 de una enfermedad sanguínea a causa de su constante exposición a materiales radioactivos. Al año siguiente, su hija Irène Joliot-Curie, compartió el Premio Nóbel con su esposo Frédéric Joliot-Curie.

Extraído de www.windows2universe.org

Documental sobre su vida y obra


Marie Curie: Radiactividad por raulespert

Documental para niños sobre Marie Curie

sábado, 23 de abril de 2011

Cambio de estado

En física y química se denomina cambio de estado a la evolución de la materia entre varios estados de agregación sin que ocurra un cambio en su composición. Los tres estados más estudiados y comunes en la tierra son el sólido, el líquido y el gaseoso; no obstante, el estado de agregación más común en nuestro universo es el plasma, material del que están compuestas las estrellas (si descartamos la materia oscura).

Ver simulación




sábado, 9 de abril de 2011

SISTEMAS HOMOGÉNEOS Y HETEROGÉNEOS

SUSTANCIAS QUÍMICAS

Sistema Homogéneo
 Un sistema material o sistema químico es homogéneo cuando en todos sus puntos presenta las mismas propiedades físicas y químicas.  Ej.: aire, vidrio, agua del mar.

Sistema Heterogéneo
 Un sistema es heterogéneo cuando no tiene las mismas propiedades en todos sus puntos.  Ej.: mezcla de hierro y azufre, granito, agua y aceite.

Propiedades físicas: son aquellas propiedades que al medirlas no afectamos a la composición de la materia (dureza, color, densidad,...). Cambio físico: cuando no se modifica la naturaleza de la sustancia ( evaporación, disolución, ...)

Propiedades químicas: son aquellas  que se manifiestan cuando cambia la composición de la materia (acidez, sabor, ...)

Cambio químico: cuando se modifica la naturaleza de la sustancia (oxidación, combustión, ....)

Sustancias Puras 

 Sustancia pura es un sistema material homogéneo de composición química fija e invariable y puede ser simple (elemento químico) o compuesta (compuesto químico).  Elementos químicos son las sustancias que no puede descomponerse en otras mas sencillas (a nivel atómico), es decir, son todos los elementos de la tabla periódica.
 Cuando dos o mas elementos se combinan, de acuerdo con las leyes químicas, dan lugar a
sustancias denominadas compuestos (o combinaciones).  Ej.: H20, NH3, KNO2.
 Un sistema material de composición variable (formado por el agrupamientos de elementos y/o
compuestos) se denomina disolución si es homogéneo y mezcla si es heterogéneo.
                                                                                      
A continuación se resumen las características principales de mezcla, disolución y compuesto.

Mezcla  
     a)Heterogénea.
     b) Los elementos o compuestos que lo forman mantienen sus propiedades.
     c) Se pueden separar fácilmente por métodos físicos.
     d) Las cantidades de los componentes que la forman son totalmente variables.

Disolución
     a) Homogénea.
     b) Los elementos o compuestos que lo forman mantienen sus propiedades.
     c) Se pueden separar fácilmente por métodos físicos.
     d) Las cantidades de los componentes que la forman son variables pero con límites.

Compuesto:  
      a)   Homogéneo.
      b) Los elementos o compuestos que lo forman pierden sus propiedades particulares y dan  lugar nuevas características, propias del compuesto formado.
      c)   No se pueden separar físicamente de forma sencilla.
      d) La composición es fija.

ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA

 Los cuerpos están constituidos por átomos o moléculas (y estas a su vez por átomos) que se mantienen unidas entre sí por la acción de unas fuerzas denominadas "fuerzas intermoleculares".  Según la intensidad de estas fuerzas la materia se presentará en alguno de sus tres estados fundamentales: sólido, líquido o gas.

Estado sólido: 
- Las fuerzas intermoleculares son grandes.
- Tienen forma propia y en muchos casos regular (sólidos cristalinos).
- Son prácticamente incompresibles.
- Su densidad suele ser próxima a la de los líquidos, aunque generalmente superior.
- No fluyen

Estado líquido: 
- Las fuerzas intermoleculares son relativamente pequeñas, pero lo suficiente como
para mantenerlas unidas
- Adoptan la forma del recipiente que los contiene.
- Se comprimen con dificultad.
- Son más densos que los gases.
- Pueden fluir

Estado gaseoso: 
- Las fuerzas intermoleculares son muy pequeñas o prácticamente nulas.
- No tienen forma propia.
- Se comprimen con facilidad y se expanden ocupando todo el volumen del
recipiente que los contiene.
- Sus densidades son muy bajas.
- Pueden fluir.



Teoría cinético-corpuscular

 Las propiedades de los distintos estados de la materia pueden explicarse mediante la "teoría
cinético-corpuscular", según la cual:
- La materia es discontinua. Está formada por pequeñas partículas en continuo
movimiento. Entre estas partículas hay vacío.
- La temperatura depende de la velocidad  de las partículas (mayor temperatura
implica mayor velocidad y viceversa).
- Entre las partículas existen fuerzas de atracción.

 De acuerdo con esto a mayor temperatura mayor vibración y si ésta es muy fuerte puede tener la suficiente energía como para vencer  las fuerzas de atracción que mantienen unidas a las moléculas (fuerzas intermoleculares). Por ello, una sustancia que a temperatura ambiente es un sólido, cuando se calienta lo suficiente pasa al estado líquido puesto que las moléculas se pueden mover con mayor facilidad, si bien se mantienen unidas. Si la temperatura aumenta mucho pasará al estado de gas ya que por su vibración tienen la suficiente energía como para vencer a las fuerzas de atracción y moverse cada una libremente.
 

DISOLUCIONES (SOLUCIONES)

     La diferencia fundamental entre disolución y mezcla es que mientras esta última es un sistema  químico
heterogéneo, la disolución es un sistema homogéneo.
     Hay que señalar que tanto en la mezcla como  en la disolución las sustancias que lo forman  mantienen sus
propiedades, sin embargo las propiedades de la disolución pueden ser diferentes, en algunos casos, a las que
corresponderían a la media ponderada de las sustancias que la forman; así por ejemplo una disolución de alcohol y agua tiene una densidad superior a la que en principio pudiera suponerse, debido a una contracción del volumen que se produce al formar la disolución.
     En una disolución se denomina disolvente a la sustancia que entra en mayor proporción y soluto a la que está en menor proporción. Sin embargo en el caso de las disoluciones de sólidos en líquidos se suele denominar siempre soluto al sólido y disolvente al liquido.
     Las disoluciones pueden estar formadas por cualquier combinación de los tres estados físicos de la materia:                        
SOLUTO DISOLVENTE EJEMPLO
     Atendiendo a la proporción relativa de soluto y disolvente, las disoluciones se pueden clasificar en:
- Diluidas:
     Cuando la cantidad de soluto es pequeña respecto a la de disolvente.
- Concentrada:
     Cuando la cantidad de soluto contenida en la disolución es bastante notable.
- Saturada:
     Cuando, a cierta temperatura, contiene la máxima cantidad posible de soluto disuelto a esa temperatura.
 Se denomina solubilidad de una sustancia a los gramos de soluto que pueden disolverse en 100 g de disolvente hasta formar una disolución saturada a una temperatura dada. En general la solubilidad aumenta con la temperatura.

MEDIDA DE LA CONCENTRACION DE LAS DISOLUCIONES

     Indicar la concentración de una disolución es indicar la cantidad de soluto que hay en una determinada
cantidad de disolvente o de disolución.
     Entre las diversas formas de expresar la concentración se estudian a continuación las siguientes:
- Concentración en g/l:
     Indica la cantidad de gramos de soluto que se encuentran en un litro  de disolución:    g  soluto / litros de
disolución
- Concentración en %:
     Es la cantidad de gramos de soluto por cada 100 gramos de disolución.
                                       g soluto                                 g soluto
        % soluto  =  --------------------------- x 100    =  -------------- x 100
                            g soluto + g disolvente                   g disolución

Extraído de www.gobiernodecanarias.org

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jueves, 24 de marzo de 2011

Materia, Mezclas, Aire, Agua, Energía y Tierra

Conocimiento del medio: elementos abióticos

Aplicación Educativa On-line para conceptos de: Materia, Mezclas, Aire, Agua, Energía y Tierra


¿Qué es la materia? ¿Cómo se compone? ¿Cuáles son sus propiedades?
¿Qué características tienen los gases? ¿Cómo se comportan?
¿Cómo se compone el agua? ¿En qué formas y lugares podemos encontrarla?
¿Cuál es la estructura de la tierra? ¿Cómo se producen los terremotos y los sismos?
¿Qué es la energía? ¿Cuál es su importancia?

Estas interrogantes y contenidos presentados pueden ser abordados con nuestros alumnos por medio de la siguiente aplicación educativa desarrollada para el uso de las pizarras digitales interactivas (PDI). Aún sin contar con una de ellas es un recurso excelente para los docentes de educación común para abordar conceptos tan complejos y relevantes como los son : materia, energía, etc.

A continuación les dejo un enlace a dicho aplicación:


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miércoles, 23 de marzo de 2011

¿Qué es el átomo?

Estructura de la Materia

Modelo Atómico

Cada sustancia del universo, las piedras, el mar, nosotros mismos, los planetas y hasta las estrellas más lejanas, están enteramente formada por pequeñas partículas llamadas átomos.
El átomo sería entonces la unidad más pequeña posible de un elemento químico. En la filosofía de la antigua Grecia, la palabra “átomo” se empleaba para referirse a la parte de materia más pequeña que podía concebirse. Esa “partícula fundamental”, por emplear el término moderno para ese concepto, se consideraba indestructible. De hecho, átomo significa en griego “no divisible”. A lo largo de los siglos, el tamaño y la naturaleza del átomo sólo fueron objeto de especulaciones, por lo que su conocimiento avanzó muy lentamente.
Son tan pequeñas que no son posible fotografiarlas. Para hacernos una idea de su tamaño, un punto de esta línea puede contener dos mil millones de átomos.
Estas pequeñas partículas son estudiadas por la química, ciencia que surgió en la edad media y que estudia la materia.
Si nos adentramos en la materia, entonces, nos damos cuenta de que está formada por átomos. Para comprender estos átomos a lo largo de la historia diferentes científicos han enunciado una serie de teorías que nos ayudan a comprender la complejidad de estas partículas. Estas teorías significaron las bases de la química moderna.
La química surgió en la edad media, lo que quiere decir que ya se conocía el átomo pero no del todo, así durante el renacimiento esta ciencia evoluciona.
Posteriormente a fines del siglo XVIII se descubren un gran número de elementos, pero este no es el avance más notable ya que este reside cuando Lavoisier da una interpretación correcta al fenómeno de la combustión.
Ya en el siglo XIX se establecen diferentes leyes de la combinación y con la clasificación periódica de los elementos (1871) se potencia el estudio de la constitución de los átomos.
A finales del siglo XIX, y mediante diversos experimentos con el electromagnetismo y la radiactividad, los físicos descubrieron que el denominado "átomo indivisible" era realmente un conglomerado de diversas partículas subatómicas (principalmente electrones, protones y neutrones), que pueden existir de manera separada.
Actualmente su objetivo es  la interpretación de la composición, propiedades, estructura y transformaciones del universo, pero para hacer todo esto hemos de empezar de lo más simple y eso son los átomos, que hoy conocemos gracias a esas teorías enunciadas a lo largo de la historia.
A continuación podemos ver un video que narra las distintas teorías atómicas a través del tiempo:
Explicación Básica




Explicación Desarrollada y Avanzada




Esquema de los distinos modelos atómicos elaborados a través del tiempo:




Más información al respecto en FisicaNet-Química

Modelo Básico más aceptado y transmitido actualmente


La materia está constituida por moléculas. Las cuales, a su vez, están formadas por una agrupación de otras partículas denominadas átomos.

A nivel funcional, podemos convenir que los átomos estén formados por tres clases diferentes de partículas:

* Protones: son partículas de carga positiva que se alojan en el núcleo.
* Neutrones: son partículas ausentes de carga eléctrica que se alojan con los protones en el núcleo.
* Electrones: son partículas de carga negativa que se distribuyen alrededor del núcleo en determinadas capas denominadas niveles. En cada nivel sólo puede haber un número determinado de electrones, así en el 1er nivel sólo puede haber 2 electrones, en el 2º nivel sólo puede haber 8 electrones, en el 3er nivel ,18 electrones, etc.

En el interior de los átomos los electrones están girando alrededor del núcleo en órbitas que estarán más cerca o más lejos del núcleo según posean más o menos energía. La energía de cada electrón depende de la órbita en la que se encuentre, y de la carga positiva del núcleo. Los electrones que poseen más energía se les conoce con el nombre de electrones de valencia, los cuales son los que intervienen en la formación de las agrupaciones de átomos.

Un átomo se considera eléctricamente neutro cuando tiene el mismo número de cargas positivas (protones) y de cargas negativas (electrones). Sin embargo hay ciertas situaciones en las que los átomos ganan o pierden electrones, a estos tipos de átomos se les conoce con el nombre de iones. Hay 2 clases diferentes de iones:

* Cationes (iones positivos que tienen carencia de electrones).
* Aniones (iones negativos que tienen exceso de electrones).


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  3. Aplicación educativa interactiva 

    martes, 22 de marzo de 2011

    La Materia

    Aplicación interactiva sobre el concepto de Materia





    Estados de la Materia y sus características básicas


    Organización de las partículas o moléculas según los tres estados básicos de la materia


    Procesos de Cambio de estado


    Los cambios de estado se producen como consecuencia de un suministro de energía en forma de calor




    Características y propiedades de la Materia




    Tabla Periódica de elementos


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    lunes, 14 de junio de 2010

    Pictograma de símbolos químicos

    Símbolos químicos de riesgo y prevención

    Símbolos de riesgo: pictogramas que se pueden visualizar en las etiquetas de los productos químicos y que sirven para dar una percepción instantánea -llamado de atención- del tipo de peligro que presenta el uso, manipulación, transporte y almacenamiento de estos productos.

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    Frases R y S

    Frases R y S

    Significado de las frases R y S

    "R"

    R1 - Explosivo en estado seco.
    R2 - Riesgo de explosión por choque, fricción, fuego u otras fuentes de ignición.
    R3 - Alto riesgo de explosión por choque, fricción, fuego u otras fuentes de ignición.
    R4 - Forma compuestos metálicos explosivos muy sensibles.
    R5 - Peligro de explosión en caso de calentamiento.
    R6 - Peligro de explosión, en contacto o sin contacto con el aire.
    R7 - Puede provocar incendios.
    R8 - Peligro de fuego en contacto con materias combustibles.
    R9 - Peligro de explosión al mezclar con materias combustibles.
    R10 - Inflamable.
    R11 - Fácilmente inflamable.
    R12 - Extremadamente inflamable.
    R14 - Reacciona violentamente con el agua.
    R15 - Reacciona con el agua liberando gases extremadamente inflamables.
    R16 - Puede explosionar en mezcla con substancias comburentes.
    R17 - Se inflama espontáneamente en contacto con el aire.
    R18 - Al usarlo pueden formarse mezclas aire-vapor explosivas/inflamables.
    R19 - Puede formar peróxidos explosivos.
    R20 - Nocivo por inhalación.
    R21 - Nocivo en contacto con la piel.
    R22 - Nocivo por ingestión.
    R23 - Tóxico por inhalación.
    R24 - Tóxico en contacto con la piel.
    R25 - Tóxico por ingestión.
    R26 - Muy tóxico por inhalación.
    R27 - Muy tóxico en contacto con la piel.
    R28 - Muy tóxico por ingestión.
    R29 - En contacto con agua libera gases tóxicos.
    R30 - Puede inflamarse fácilmente al usarlo.
    R31 - En contacto con ácidos libera gases tóxicos.
    R32 - En contacto con ácidos libera gases muy tóxicos.
    R33 - Peligro de efectos acumulativos.
    R34 - Provoca quemaduras.
    R35 - Provoca quemaduras graves.
    R36 - Irrita los ojos.
    R37 - Irrita las vías respiratorias.
    R38 - Irrita la piel.
    R39 - Peligro de efectos irreversibles muy graves.
    R40 - Posibles efectos cancerígenos.
    R41 - Riesgo de lesiones oculares graves.
    R42 - Posibilidad de sensibilización por inhalación.
    R43 - Posibilidad de sensibilización en contacto con la piel.
    R44 - Riesgo de explosión al calentarlo en ambiente confinado.
    R45 - Puede causar cáncer.
    R46 - Puede causar alteraciones genéticas hereditarias.
    R48 - Riesgo de efectos graves para la salud en caso de exposición prolongada.
    R49 - Puede causar cáncer por inhalación.
    R50 - Muy tóxico para los organismos acuáticos.
    R51 - Tóxico para los organismos acuáticos.
    R52 - Nocivo para los organismos acuáticos.
    R53 - Puede provocar a largo plazo efectos negativos en el medio ambiente acuático.
    R54 - Tóxico para la flora.
    R55 - Tóxico para la fauna.
    R56 - Tóxico para los organismos del suelo.
    R57 - Tóxico para las abejas.
    R58 - Puede provocar a largo plazo efectos negativos en el medio ambiente.
    R59 - Peligroso para la capa de ozono.
    R60 - Puede perjudicar la fertilidad.
    R61 - Riesgo durante el embarazo de efectos adversos para el feto.
    R62 - Posible riesgo de perjudicar la fertilidad.
    R63 - Posible riesgo durante el embarazo de efectos adversos para el feto.
    R64 - Puede perjudicar a los niños alimentados con leche materna.
    R65 - Nocivo: si se ingiere puede causar daño pulmonar.
    R66 - La exposición repetida puede provocar sequedad o formación de grietas en la piel.
    R67 - La inhalación de vapores puede provocar somnolencia y vértigo.
    R68 - Posibilidad de efectos irreversibles.
    "S"
    S1 Consérvese bajo llave.
    S2 Manténgase fuera del alcance de los niños.
    S3 Consérvese en lugar fresco.
    S4 Manténgase lejos de locales habitados.
    S5 Consérvese en ... (líquido apropiado a especificar por el fabricante).
    S6 Consérvese en ... (gas inerte a especificar por el fabricante).
    S7 Manténgase el recipiente bien cerrado.
    S8 Manténgase el recipiente en lugar seco.
    S9 Consérvese el recipiente en lugar bien ventilado.
    S12 No cerrar el recipiente herméticamente.
    S13 Manténgase lejos de alimentos, bebidas y piensos.
    S14 Consérvese lejos de ... (materiales incompatibles a especificar por el fabricante).
    S15 Conservar alejado del calor.
    S16 Conservar alejado de toda llama o fuente de chispas - No fumar.
    S17 Manténgase lejos de materiales combustibles.
    S18 Manipúlese y ábrase el recipiente con prudencia.
    S20 No comer ni beber durante su utilización.
    S21 No fumar durante su utilización.
    S22 No respirar el polvo.
    S23 No respirar los gases/humos/vapores/aerosoles [denominación(es) adecuada(s) a especificar por el fabricante].
    S24 Evítese el contacto con la piel.
    S25 Evítese el contacto con los ojos.
    S26 En caso de contacto con los ojos, lávense inmediata y abundantemente con agua y acúdase a un médico.
    S27 Quítese inmediatamente la ropa manchada o salpicada.
    S28 En caso de contacto con la piel, lávese inmediata y abundantemente con ... (productos a especificar por el fabricante).
    S29 No tirar los residuos por el desagüe.
    S30 No echar jamás agua a este producto.
    S33 Evítese la acumulación de cargas electrostáticas.
    S35 Elimínense los residuos del producto y sus recipientes con todas las precauciones posibles.
    S36 Úsese indumentaria protectora adecuada.
    S37 Úsense guantes adecuados.
    S38 En caso de ventilación insuficiente, úsese equipo respiratorio adecuado.
    S39 Úsese protección para los ojos/la cara.
    S40 Para limpiar el suelo y los objetos contaminados por este producto, úsese ... (a especificar por el fabricante).
    S41 En caso de incendio y/o de explosión, no respire los humos.
    S42 Durante las fumigaciones/pulverizaciones, úsese equipo respiratorio adecuado [denominación (es) adecuada(s) a especificar por el fabricante].
    S43 En caso de incendio, utilizar ... (los medios de extinción los debe especificar el fabricante). (Si el agua aumenta el riesgo, se deberá añadir: "No usar nunca agua').
    S45 En caso de accidente o malestar, acúdase inmediatamente al médico (si es posible, muéstresele la etiqueta).
    S46 En caso de ingestión, acúdase inmediatamente al médico y muéstrele la etiqueta o el envase.
    S47 Consérvese a una temperatura no superior a ... °C (a especificar por el fabricante). S48 Consérvese húmedo con ... (medio apropiado a especificar por el fabricante).
    S49 Consérvese únicamente en el recipiente de origen.
    S50 No mezclar con ... (a especificar por el fabricante).
    S51 Úsese únicamente en lugares bien ventilados.
    S52 No usar sobre grandes superficies en locales habitados.
    S53 Evítese la exposición - recábense instrucciones especiales antes del uso.
    S56 Elimínense esta sustancia y su recipiente en un punto de recogida pública de residuos especiales o peligrosos.
    S57 Utilícese un envase de seguridad adecuado para evitar la contaminación del medio ambiente.
    S59 Remitirse al fabricante o proveedor para obtener información sobre su recuperación/reciclado.
    S60 Elimínense el producto y su recipiente como residuos peligrosos.
    S61 Evítese su liberación al medio ambiente. Recábense instrucciones específicas/ficha de datos de seguridad.
    S62 En caso de ingestión no provocar el vómito: acúdase inmediatamente al médico y muéstresele la etiqueta o el envase.
    S63 En caso de accidente por inhalación, alejar a la víctima fuera de la zona contaminada y mantenerla en reposo.
    S64 En caso de ingestión, lavar la boca con agua (solamente si la persona está consciente).
    NOTA: También se pueden utilizar las siguientes combinaciones de frases S
    S1/2, S3/7, S3/9/14, S3/9/14/49, S3/9/49, S3/14, S7/8, S7/9, S7/47, S20/21, S24/25, S27/28, S29/35, S29/56, S36/37, S36/37/39, S36/ 39, S37/39, S47/49.